目錄初中語文試講?？?5篇試講稿 初中語文試講萬能稿 初中語文試講10分鐘范例 初中語文試講稿128篇 初中語文試講導入
我也是非師范類的，前幾天考了。
我報的也是初中語文，我們要求的是寫一份教案和說課稿，不講課，但是需要說課和面試，面試就是自我介紹，談談你對教育和你報的學科基礎理論的認識。
講課主要講清楚是什么，說課要說清楚為什么這樣設計每個教學環節，結合一下現在的新課程改革標準等等啥的比較好，比如說，以說目標為例，“以上三個層次的目標是基于對教材的分析，新課程改革標準對課程培養目的的要求及三維教學理念，即知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度來設計的”。加一些這種東西好像老師就會覺得說你告鎮州對現在的教育問題還是有所了解的，可能就比單純的只寫方法好。
寫教案和說課稿我都是參考了一下網上的，再加一點上面說的東西。
面試就是穿著得體大方，說話聲音襪蔽洪亮，咬字清晰，面帶微笑，跟老師有個眼神交流，然后注意禮貌，就是進門先敲個門，向老師問好，講完了要謝謝老師，出門說個老師再見等等這些……
其實沒我們想象中的那么恐怖。
這些希旅棚望對你有幫助，加油~~~
語文試講一般是講一篇，即整體感知課文內容，開頭講話導入新課，而后整體感知課文，講了什么事？主人公是誰？結果怎么胡族樣？諸如此類提前設計，由淺入深整體把握課文大體意思，一段的一般不采用，毀臘不好講。慣例都是一篇一篇得講，10分鐘很簡單，注意教態，普通話纖做滑，板書，10分鐘準備好了眨眼就過
1.《陋室銘》
就學生認為“可以調素琴，閱金經”是虛度年華的表現展開講解
2.《口技》
要求就文言文得題目展開講解
3.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
要求重點品味第七段句子的含義
4.《故宮博物館》
要求以本文為例上一堂寫作課
5.《海燕》
海燕的象征意義;寫海燕為什么要寫其他動物;太陽暴風雨代表了什么 。
6.《桃花源記》
說課形式，使用六環節教學法，試組織一堂語文口語課。要求突出重點，與學生有積極的互動;準備時間20分鐘。
7.《濟南的冬天》
出示了兩句話，要求流慶賀利有感情地朗讀;品味擬人的表達效果。
8.《醉翁亭記》
要求：設計題目幫助學生理解“醉”的含義;示范朗讀第一段，要有感情。
9.《沁園春雪》
要求：突出教學重點，讓學生更加容易接受，提高學生的情感價值觀。
10.《紫藤蘿瀑布》
教會閱讀技巧，推薦理由。
擴展資料：
初中語文試講面試注意事項：
一般情況下，試講褲慶主要是考察教師的教態，儀容儀表，思維表達能力之類的。所以你試講的內容一定要思路清晰，也就是說要一環扣一環，講什么內容出什么的題都要在備課的時候考慮好。
教態主要是你要穿著整齊大方，在講課過程中要與下胡差握面的評委有一定的互動，最忌諱的是背對著評委自己看著黑板講。
初中語文面試時，試講通常要講全篇課文。
試講時，不論時間長短，都要按一篇課文來準備。這樣做的好處是：1，顯示準備充分，給評委留下好的印象；2.更容易備課，把握全篇，講課時可以體現整體觀念，備課的內容可以自由抉磨碼擇和把握；3.易于試講時的隨機應變，如果講課過攔畢程中出現意外，比如忘記某些內容，可以隨時把另外的內容講出來，這樣不論時間長短，不會講到中間無話可說。
至于講課內容，重點是課堂教學過程中的環節：導入、解題、整體把握、重點分析、提問和小結等等，簡游芹要充分考慮到。實際上是用不到這么多環節的，但是有備無患，可以補救試講過程中的問題。
一、研讀當地學?，F行的初中語文課本，弄通弄透課本中的課文內容和主要知識點。特別是其中的講讀課文，更是要重點復習；要求背誦的一定要背過，課后的練習也要一看就會，一問輪枝搏就能答上來。
二、熟練地掌握教案的寫法，因為抽簽確定題目后，會要求現場撰寫或整理教案。這是面試內容的其中一項，也是搞好試講的基礎和前提，不可小覷。
三、準備要講的課。
1、寫教案。要寫什么呢？可以上網搜一下，大致包括標題、教學目標、教學重難點、教學課時、教學方式、然后開始教學步驟（環節）設計啦！生手可以把講義加上，準備充分才便自己上課很有連續性啊。搭輪
2、教學環節我覺得很重要。知識點誰都會，但講得好的不多，講得死板的一大堆人，所以你必須有自己的特點，尤其教態要好。教學的目的，無非是讓學生聽得下去，學得好是吧。
第一步：導入新課。開頭語，你自己想啦，總不可能什么都不說就開始寫標題上課，那好煩哦！
第二步：整體感知。就是對課文大體概況。
第三步：深入研讀。這時就是細細分析知識點，好好講課啦。
第四步：板書。這很重要哦！學生會抄的，他們也實在需要，所謂好記性不如爛筆頭嘛，要簡潔、重點地寫好板書。整塊黑板可分為主板和副板——主板寫總體框架，副板寫一些零碎的，可以隨時擦掉的東西。語文是這樣，但數學就不一定啦，因為要算數嘛，但條條框框，干凈整齊是和重要的！對了，字體要工整，師范專業的人都要練習“三筆”的，其中就是粉臘祥筆字要好哦！
第五步：布置作業。這會讓評委或聽課的老師覺得你有始有終，對學生負責。
