目錄高中如何參加奧林匹克競賽 高中奧林匹克競賽 高中奧林匹克競賽信息 數學競賽冠軍張一 高中奧林匹克競賽報名時間
向以省、市、自治區為單位組成省級賽區報名即可。
全國高中數學聯賽及其相關活動以省、市、自治區為單位組成省級賽區。省級賽區內的競賽事襲晌宜由賽區相應機構負責。省級賽區必須選派一名負責人負責競賽事宜拍攜鋒，此人為第一責任人。
省級賽區的職責是：根據主辦單位和承辦單位的要求組織報名、認定報名資格、發放競賽通知和分發考題；接受主辦單位寄送的賽題并對其保密；根據需要設立考場；任命各考場的負責人；根據規則組織競賽，并保證賽場的秩序；收集競賽答卷并根據主辦單位給定的評分標準判定成績。
擴展資料：
學科奧林匹克競賽要求規定：
1、全國中學生數學冬令營的獲獎證書和全國高中數學聯賽一等獎證書由主管單位統一設計和印制并由主管單位和主辦單位職能機構共同頒發。聯賽二、三等獎證書由主辦單位統一設隱高計、印制和頒發。
2、參加中國數學奧林匹克（全國中學生數學冬令營）的選手資格由中國數學會普及工作委員會根據聯賽成績選拔審定。
3、國家集訓隊隊員資格由中國數學會奧林匹克委員會根據冬令營的成績選拔審定。國家隊隊員資格由中國數學會奧林匹克委員會根據國家集訓隊的成績選拔審定。
參考資料來源：學科奧林匹克競賽-競賽章程
一、考試組織方不同
1、高中數學聯賽：全國高中數學聯合競賽是中國高中數學學科的較高等級的數學競賽，其地位遠高于各省自行組織的數學競賽。在這項競賽中取得優異成績的全國約400名學生有資格參加由中國數學會主辦的中國數學奧林匹克。
2、高中數學奧林匹克競賽：國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
二、舉辦作用不同
1、高中數學聯賽：在高中數學聯賽中成績優異的60名左右的學缺拿生可以進入國家集訓隊。經過集訓隊的選拔，將有6名表現最頂尖的選手進入中國國家代表隊，參加國際數學奧林匹克
2、高中數學奧林匹克競賽：奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的并不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
三、考試形式不同
1、高中數學聯賽：在競賽中對同樣的知識內容的理解程度空扮物與靈活運用能力，特別是方法與技巧掌握的熟練程度，有更高的要求。而“課堂教學為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。
2、高中數學奧林匹克競賽：參賽選手必須是不超過20歲的中學生，每支代表隊有學生6人；另派2名數學家為領隊。試題由各參賽國提供，然后由東道斗液國精選后提交給主試委員會表決，產生6道試題。
參考資料來源：
參考資料來源：
全國奧林匹克陪衡數學競賽一等獎高中是20分。奧林匹克數學競賽(OlympicMathCompetition)或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。數學競賽是發現數擾洞學人才的有效手段之一蘆李做?，F代意義上的數學競賽是從匈牙利開始的。
中國數學奧林匹克
①競賽時間：初賽各省時間不一；每年9月為省賽復賽；12月左右冬令營(全國決賽)。
②競賽方式：個人參賽。均為筆試。
③競賽內容：初賽不超出現行高中數學教學大綱；復賽內容以競賽大綱為準；決賽參照國際數學奧林匹克要求進行。
④競賽特點：初賽難度維持在高考中高檔實體水平；復賽和全國決賽遠高于高考難度。
⑤適合對象：高一、高二
2.中國物理奧林匹克
①競賽時間：每年9月上旬預賽；9月中下旬復賽；10月底全國決賽。
②競賽方式：個人參賽。預賽為筆試，；復賽及全國決賽為筆試+實驗。
③競賽內容：競賽內容包含高中物理和大學物理的部分內容，依照競賽大綱命題。
④競賽特點：預賽試題大部分相當于高考稍難或難題的水平。
⑤適合對象：高一、高二
3.中國化學奧林匹克
①競賽時間：預賽各省時間不一；每年8月底省級初賽；每年12月左右為冬令營全國決賽；
②競賽方式：個人參賽。省級聯賽為筆試；全國決賽為筆試+實驗。
③競賽內容：包括高中數學、物理、生物、地理與環境科學等學科的基本內容，具體參見競賽大綱。決賽在仔游初賽基本要求的基礎上作適當補充和提高。
④競賽特點：競賽內容涵蓋較廣泛。歲戚凳初賽要求需40單元課外活動；決賽要求追加30單元課外活動。
⑤適合對象：高一、高二
擴展資料
《奧林匹克競賽》第二十四條競賽的組織者和參加者均須遵守競賽條例和相應規則，并應接受監督：
1、主辦單位的工作由主管單位監督。
2、省競賽管委的工作由主辦單位和其上級領導機關監督。
3、省賽區實施單位的工作由主辦單位和省競賽委監督。
4、省競賽管委負責人對省級競賽的事務負責并監督和管理所負責的賽區。
5、任何個人和組織都可以對競賽的組織單位和個人進行監督，并有權按照程序進行投訴。
參考資料來源：
高中數學競賽（全國高中數學聯賽）大綱（2006年修訂版）中國數學會普及工作委員會制定(2006年8月第14次全國數學普及工作會議討論通過) 從1981年中國數學會普及工作委員會舉辦全國高中數學聯賽以來,在“普及的基礎上不斷提高”的方針指引下,全國數學競賽活動方興未艾,每年一次的競賽活動吸引了廣大青少年學生參加.1985年我國又步入國際數學奧林匹克殿堂,加強了數學課外教育的國際交流,20年來我國已躋身于國際數學奧林匹克強國之列.數學競賽活動對于開發學生智力、開拓視野、促進教學改革、提高教學水平、發現和培養數學人才都有著積極的作用.這項活動也激陸彎勵著廣大青少年學習數學的興趣,吸引他們去進行積極的探索,不斷培養和提高他們的創造性思維能力.數學競賽的教育功能顯示出這項活動已成為中學數學教育的一個重要組成部分.為了使全國數學競賽活動持久、健康地發展,中國數學會普及工作委員會于1994年制定了《高中數學競賽大綱》.這份大綱的制定對高中數學競賽活動的開展起到了很好的指導作用,使我國高中數學競賽活動日趨規范化和正規化.近年來,課程改革的實踐,在一定程度上改變了我國中學數學課程的體系、內容和要求.同時,隨著國內外數學競賽活動的發展,對競賽試題所涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求.為了使新的《高中數學競賽大綱》能夠更好地適應高中數學教育形勢的發展和要求,經過廣泛征求意見和多次討論,中國數學會普及工作委員會組織了對《高中數學競賽大綱》的修訂.本大綱是在教育部2000年 《全日制普通高級中學數學教學大綱》的精神和基礎上制定的.該教學大綱指出：“要促進每一個學生的發展,既要為所有的學生打好共同基礎,也要注意發展學生 的個性和特長；……在課內外教學中宜從學生的實際出發,兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發展他們的數學才能 .” 學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程,不應只限于接受、記憶、模仿和練習,還應倡導閱讀自學、自主探索、動手實踐、合作交流等學習數學的 方式,這些方式有助于發揮學生學習的主動性.教師要根據學生的不同基礎、不同水平、不同興趣和發展方向給予具體的指導差蠢.教師應引導學生主動地從事數學活 動,從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略.教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交 流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學的思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗.對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生,教師要為他們設置一 些選學內容,提供足夠的材料,指導他們閱讀,發展他們的數學才能.教育部2000年 《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所列出的內容,是教學的要求,也是競賽的基本要求.在競賽中對同樣的知識內容,在理解程度、靈活運用能力以及方法與 技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求.“課堂教學為主,課外活動為輔”也是應遵循的原則.因此,本大綱所列的內容充分考慮到學生的實際情況,旨在使不同 程度的學生都能在數學上得到相應的發展,同時注重貫徹”少而精”的原則.全國高中數學聯賽 全國虛悉陪高中數學聯賽（一試）所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容,但在方法的要求上有所提高.全國高中數學聯賽加試 全國高中數學聯賽加試（二試）與國際數學奧林匹克接軌,在知識方面有所擴展；適當增加一些教學大綱之外的內容,所增加的內容是：1.平面幾何 幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理.三角形中的幾個特殊點:旁心、費馬點,歐拉線.幾何不等式.幾何極值問題.幾何中的變換：對稱、平移、旋轉.圓的冪和根軸.面積方法,復數方法,向量方法,解析幾何方法.2.代數 周期函數,帶絕對值的函數.三角公式,三角恒等式,三角方程,三角不等式,反三角函數.遞歸,遞歸數列及其性質,一階、二階線性常系數遞歸數列的通項公式.第二數學歸納法.平均值不等式,柯西不等式,排序不等式,切比雪夫不等式,一元凸函數.復數及其指數形式、三角形式,歐拉公式,棣莫弗定理,單位根.多項式的除法定理、因式分解定理,多項式的相等,整系數多項式的有理根*,多項式的插值公式*.n次多項式根的個數,根與系數的關系,實系數多項式虛根成對定理.函數迭代,簡單的函數方程* 3.初等數論 同余,歐幾里得除法,裴蜀定理,完全剩余類,二次剩余,不定方程和方程組,高斯函數[x],費馬小定理,格點及其性質,無窮遞降法,歐拉定理*,孫子定理*.4.組合問題 圓排列,有重復元素的排列與組合,組合恒等式.組合計數,組合幾何 抽屜原理 容斥原理 極端原理 圖論問題 *** 的劃分 覆蓋 平面凸集、凸包及應用*
