大班結構游戲？1.積木游戲：用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進行的結構游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或實心型積木，有動物拼圖積木等。這種結構游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。那么，大班結構游戲？一起來了解一下吧。
結構游戲對兒童認知、審美、身體以及非智力因素的發展具有積極的作用。大班的教師如何制定結構游戲計劃?下面是我收集整理的大班結構游戲計劃，歡迎閱讀。
大班結構游戲計劃篇一
預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發幼兒的創造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。
第一階段
一、活動準備：
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒見過停車場嗎?停車場里都有什么?
(2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
(1)重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
(2)教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?
(1)重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場
(2) 啟發能力強的幼兒設計布局。
幼兒園大班建構游戲的指導策略如下：
1、分析動機，激發興趣
興趣趣是學習最好的老師。因為學習興趣的缺失，很大程度上也會導致學習成績不好。而學習興趣又是學習動機中最活躍的因素，沒有興趣自然沒有動機，動機推動著學習的深入和進步。
2、巡回指導，判斷需求
教師投放的材料的數量和種類是能否較好開展結構游戲的前提。教師應根據游戲的發展和幼兒的需要，有目的、有計劃的投放材料，并在幼兒需要時，及時補充或更換材料。
3、自然介入，適度點撥
當幼兒在游戲中遇到困難時，教師可以引導能力強的幼兒去幫助能力較差的幼兒，教師也可以以游戲伙伴的身份參與到游戲中，給幼兒啟發性的引導，使他們在自然地過程中得到發展。但教師的指導要抓住時機，且指導要適度。
4、保留作品，供以欣賞
我們可以讓幼兒將自己創作的作品或用在活動室環境布置，或編成詩歌、故事，或作為游戲的道具，使幼兒的作品成為他們與環境有效互動的一個有機組成部分，激勵幼兒更積極地建構能力。也可以把幼兒的結構游戲后的成果拍成照片，收集成冊，供幼兒欣賞，這樣不僅增強了幼兒的信心，還可以促進幼兒間相互學習，取長補短。
5、引導交流，參與點評
好的講評是大班幼兒各種結構技能、水平、能力的交流與分享，也是幼兒成功、快樂、滿足、宣泄等情感的體驗，更是幼兒的表達力、觀察力，思維能力的一次挑戰。
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的大班結構游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班結構游戲教案1
活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開討論：準備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
4、橋梁展覽會。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
(2)誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是我收集整理的大班結構游戲活動《我們的小學》教案設計，希望對大家有所幫助。
大班結構游戲活動《我們的小學》教案設計 篇1
活動目標：
1、在參觀小學的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”。
2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對小學生活的向往之情。
活動準備：
1、參觀過小學，了解小學的主要設施；
2、廢舊紙盒、各類積木等。
活動過程：
一、小學
1、前幾天我們一起去參觀了小學，有誰還記得小學里有些什么設施？
小結：小學有操場、有領操臺、有食堂、有教室……
2、小學的設施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？
小結：小學的操場、校舍、都比我們大，小學有專門的領操臺……
價值分析：回憶已有經驗，豐富幼兒對小學設施、建筑的了解。
二、建構小學
1、這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？
3、那我們一起努力把這所小學建造好吧。
結構游戲的指導
1）特 點
①結構的目的性、計劃性和持久性增強。大班幼兒能較長時間圍繞一個主題進行結構活動，直到達到目的為止；有一定的獨立構造能力，能事先進行一定的設想、規劃；能圍繞結構物進行情節復雜、內容多樣的游戲。
②能合作選取豐富多樣的材料。大班幼兒能比較快地選定材料，目的明確；并且，不再滿足于積木材料的使用，對其他游戲材料也產生了需要，使游戲情境更豐富。
③建構技能日趨成熟。在技能提高的基礎上，幼兒搭起積木來更加得心應手，他們自然地向圍建過渡，能將各技能積極地運用，搭建出更豐富的造型。
④根據游戲情境需要，不斷產生新的建構主題。大班幼兒搭建前不但明確自己要搭什么，而且很自然地將積木帶入到一定的角色情境中，建構物品成為游戲中的道具；建構者自始至終處在一個角色游戲中，還會與其他區角的幼兒相聯系，讓積木游戲很自然地融入到一個大的游戲活動中。
（2）指導要點
①培養獨立建構的能力，并要求按計劃、有順序地進行構造。
②讓兒童在圍繞一個主題進行建構時，學習表現物體的細節和特征，能準確表現游戲的構思和內容，會使用結構材料和輔助材料。
③在欣賞自己及同伴作品的過程中，逐漸發展自我評價與評價他人的能力。
以上就是大班結構游戲的全部內容，幼兒利用各種建筑和結構材料（積木，積塑，金屬結構材料，沙，雪等）進行各種建筑和構造活動，以及反映現實生活的游戲。結構游戲的主要類型有：積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、。
